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Moralische Entwicklung bei Kindern

Moralische Entwicklung bei Kindern

Was ist Moral? Was bedeutet es für uns? Wie erreicht das Kind Ethik? Diese Fragen waren der Ausgangspunkt vieler Wissenschaftler und Forscher, die bisher in verschiedenen Bereichen gearbeitet haben und sie dazu veranlassten, die moralische Entwicklung zu untersuchen. In diesem Artikel wollte ich Ihnen Informationen über die moralische Entwicklung von Kindern geben und Ihnen zeigen, was Sie als Familien und Pädagogen dagegen tun können.

Beginnen wir mit der Frage n Was ist Moral? Moral kann durch eine allgemeine Definition erklärt werden; "Es ist der Prozess, die Werturteile der Gesellschaft zu akzeptieren, in der das Kind lebt, und weiterhin das Gute und das Schlechte zu lernen, während man sich unterhält, während das Kind in den ersten Lebensjahren beginnt und sein Leben lang lebt." Auf diese Weise bleibt die Moral von Beginn unseres Lebens an in jedem Abschnitt unseres Lebens als bestimmte Werte oder Regeln bestehen.

Kohlberg *, der eine wichtige Studie zu diesem Thema unterzeichnet hat, erklärt die moralische Entwicklung folgendermaßen:

Stufe 1: Bestrafung und Gehorsam: In dieser Phase werden die Richtigkeit und Ungenauigkeit des Verhaltens untersucht. Zum Beispiel wird das Kind bestraft, wenn es einen moralischen Fehler begangen hat, nicht, wenn es das Richtige getan hat.

Stufe 2: Die zweite Stufe bietet zwar Funktionen vor der Tradition, ist jedoch leistungsfähiger als die erste Stufe. Diese Eigenschaften ergeben sich aus den neuen mentalen und Rollenspielfähigkeiten des Kindes. In dieser Phase dominiert Auge in Auge. Die Regeln werden befolgt, solange sie den Anforderungen entsprechen. In dieser Zeit ist für den Einzelnen alles gegenseitig.

Stufe 3: In dieser Phase ist zwischenmenschliche Harmonie oder „gutes Mädchen, guter Junge“ Orientierung gutes Verhalten, das anderen gefällt, ihnen hilft und von ihnen gemocht wird. Es gibt einen stereotypen Kompromiss mit dem Verhalten der Mehrheit oder mit dem natürlichen Verhalten. Es ist wichtig, als höflich gewürdigt zu werden. In diesem Stadium muss der gute Bürger Steuern zahlen; Das gute Kind folgt den Regeln der Eltern und handelt dementsprechend.

Stufe 4: Rechts- und Regelorientierung. Die Tendenz, Autorität und Regeln zu befolgen und die Anforderungen der Gesellschaft zu erfüllen, hat begonnen. Der Grund für das Befolgen der Regeln ist, das soziale System zu bewahren. Die Person in dieser Zeit argumentiert, dass der Schüler nicht kopieren sollte, weil Betrug gegen die Regeln verstößt.

Stufe 5: Gutes Handeln definiert sich nach den Normen, die von der gesamten Gesellschaft akzeptiert werden. Vereinbarungen gelten nicht als „gut“ oder „schlecht“, es sei denn, sie stehen im Widerspruch zu grundlegenden Menschenrechten wie Leben und Freiheit. Vereinbarungen, die gegen Grundrechte verstoßen, sind moralisch nichtig, auch wenn die Parteien sie freiwillig eingegangen sind.

Stufe 6: In der Phase universeller Prinzipien basieren persönliche moralische Werte auf abstrakten Merkmalen nach sozialen Regeln.

Nach Ansicht von Experten umfassen die ersten beiden Stadien der moralischen Entwicklung nur die Kindheit, während die anderen Teile mit der Adoleszenz beginnen (wenn sich die Fähigkeit zum abstrakten Denken entwickelt, beginnt der Übergang zu anderen Stadien) und einen Prozess umfassen, der bis zum Ende des menschlichen Lebens andauert.

Was können Familien tun?

• Die meisten moralischen Entwicklungstheorien betonen die Bedeutung von Familien- und Frühpädagogen. Weil die moralische Entwicklung von Kindern in den ersten Jahren direkt proportional zur moralischen Entwicklung der Menschen um sie herum ist. Mit anderen Worten, Kinder folgen und übernehmen das moralische Verständnis der Menschen um sie herum. Aus diesem Grund wird die Tatsache, dass die Beispiele, die Kinder sehen, erfolgreiche Modelle sind, ihre moralische Entwicklung positiv unterstützen.

• Experten argumentieren, dass die Modelle der familiären Disziplin ihrer Kinder auch eine wichtige Rolle für die moralische Entwicklung spielen. Aufgrund dieser Art von Disziplin führt das Kind zu schlechten Beziehungen zur Außenwelt, und das Kind motiviert es, sich mit Gewalt zu schützen. Experten argumentieren, dass Gewalt und moralische Entwicklung umgekehrt proportional sind und argumentieren, dass die Einstellungen des Kindes seine moralische Entwicklung nachteilig beeinflussen.

* Wer ist Kohlberg?

Lowrence Kohlberg wurde 1927 in Bronxville, New York, geboren und studierte an der University of Chicago.
trainiert. Seine Doktorprüfung im Jahr 1958 war das Studium neuer Moraltheorien (www.faculty.plts.edu). Kohlberg ist einer der Forscher, der sich auf kognitive Faktoren in der moralischen Entwicklung konzentriert und den Entwicklungsbegriff entsprechend entwickelt.

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Video: Die moralische Entwicklung bei Kindern. (Juni 2021).